私たちが全力でサポートします。
田中 善将（Yoshimasa Tanaka）
代表取締役社長
【専門領域】数学・データサイエンス教育
【指導年数】中高：数学 11年/情報 4年
【保有資格】
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Google Cloud Certified - Professional Cloud Security Engineer
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Google Cloud Certified - Generative AI Leader
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Google Certified Innovator
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JFC 認定ファクトチェックトレーナー
【教育への想い（一言メッセージ）】
私はバングラデシュのジャングルで、ボロボロのノートで目を輝かせて学ぶ子どもたちを見ました。
一方、裕福な日本の教育現場では、思考停止で写経されたノートを、教師が評価のためだけに夜遅くまでチェックし疲弊している。
私は全国300校にICTやAIを導入してきた専門家として、テクノロジーを「効率化」に使うだけではこの「ゾンビ文化」は救えないと確信しています。
現場の痛みを知りつくす現役教師のプロ集団だからこそ、生成AIを含むICTで本当に必要なことに使う、時間の「余白」を生み出すご支援ができます。
ぜひ、一緒にお仕事ができれば幸いです。
伊藤 圭亮（Keisuke Ito）
教育DXオーガナイザー
スクールエージェントWestリーダー
【専門領域】工業・情報・データサイエンス教育・
自動化システム開発
【指導年数】高校：工業 9年/情報 2年
中学：技術 1年
【保有資格】
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Google Cloud Certified - Professional Cloud Data Engineer
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Google for Education Certified Trainer
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Google for Education Certified Coach
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Gemini Certified Educator
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JFC 認定ファクトチェッカー
【教育への想い（一言メッセージ）】
私が社会人としてのキャリアをスタートさせた製造現場で叩き込まれたのは、「現場を知らない改善は必ず失敗する」という鉄則でした。
その後、教育現場に飛び込んで気づいたのは、導入されたICTツールが誰にも使われず眠り、先生方が今日も紙と電話と残業に追われているという現実。テクノロジーを「渡すだけ」では、本質的な変化は生まれません。
私が大切にしているのは、まず現場に足を運び、先生の声を聞くこと。そして「これはそもそも必要か？」という問いを一緒に立てることです。AppSheet で十分なら AppSheet、バイブコーディングが必要ならコードを書く——「引き算の発想」で無駄を削ぎ落とし、先生が本当に大切なことに使える時間の「余白」を生み出す。それが私の仕事です。
工業高校の教壇に立ちながら、Google・生成AIの導入支援を続けてきた実践者として確信しています。多くの学校現場で「KAIZEN思考」が根づいたとき、子どもたちの学びは劇的に変わると。
良い学び場は、現場との対話からしか生まれません。
辻 史朗（Fumiaki Tsuji）
GIGAスクールアクセラレーター
スクールエージェントEastリーダー
【専門領域】理科・授業デザイン
【指導年数】中高：理科 17年
【保有資格】
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Google Cloud Certified Generative AI Leader
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Google for Education Certified Trainer
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Google for Education Certified Coach
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Google Cloud Certified Associate Google Workspace Administrator
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Gemini Certified Educator
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JFC 認定ファクトチェックトレーナー
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生成AIパスポート
【教育への想い（一言メッセージ）】
社会が激変する今、学校現場も圧倒的なスピードで変わらなければなりません。
私はテクノロジーを駆使して現場の可能性を広げると共に、教育の仕組みそのものを変革できる人材の育成に尽力します。
目指すのは、誰もが自分らしい「ウェルビーイング」を実感できる未来。
子どもたちの光を守り、学校をアップデートする挑戦を、ぜひご一緒できれば幸いです。
勝田 浩次（Hirotsugu Katsuta）
探究エンパワメント・リード
【専門領域】学習環境デザイン・探究学習・情報教育・学習評価
【指導年数】高校：情報 15年
中高：総合的な探究の時間 13年*
*総合的な学習の時間及び学校設定科目含む
【保有資格】
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Google for Education AI+Edu Fellowship 2024
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Google Certified Educator Level.1・2
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Apple Distinguished Educator Class of 2017
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修士（総合情報学）
【教育への想い（一言メッセージ）】
私はこれまで情報科教諭や、探究学習担当者、研究指定校の推進責任者として、学校全体での『生徒を主語にした学校づくり』の推進に取り組んできました。
中でも、特に力を入れてきたのが、『探究学習（PBL）』です。生徒が自らの興味関心に応じて考え、起こすアクションにはいつも新しい発見があり、こうした学習体験はワクワクする未来をつくるために欠かせないと考えています。
『探究学習（PBL）』では、生徒自身の『好きなこと』や『興味・関心』からスタートし、自分なりの問いを立て、行動に移すという一連のプロセスが重要であると考えています。
私のミッションは、先生方が生徒の探究学習に伴走する際の不安や負担を軽減し、共に教育をデザインする環境を整えることです。
具体的には、デザイン思考やPBLの手法、さらには生成AIを活用する仕組みを提案し、先生方の専門性を最大限に引き出します。
大事にしたいのは、失敗を恐れず試行錯誤を楽しむことです。先生方と同じ側に立ち、生徒一人ひとりが成長していく場を共につくっていけることを楽しみにしています。